5.1 Образовательную деятельность с использованием образовательных продуктов с алгоритмами искусственного интеллекта можно представить в виде последовательности действий по планированию, осуществлению и оценке деятельности и ее результатов (см. рисунок 1).

Рисунок 1 – Этапы образовательной деятельности

[из 5.1 ГОСТ Р 59897–2021]

5.3 Модель данных включает в себя основные и транзакционные данные, описывающие участников образовательной деятельности, их планируемую и фактическую деятельность, оценку деятельности обучающегося и результатов обучения [из 5.3 ГОСТ Р 59897–2021]

5.5 Выделяют три уровня данных о фактической образовательной деятельности:

• уровень деятельности (например, прохождение образовательной программы или курса в целом);
• уровень отдельного действия, имеющего смысл с точки зрения обучения (например, выполнение отдельной задачи в рамках курса, ответ на отдельный вопрос, просмотр видео и т.п.);
• уровень операции, не имеющей самостоятельного смысла с точки зрения обучения (например, взаимодействие с алгоритмами интерфейса в информационной системе).

[из 5.5 ГОСТ Р 59897–2021]

5.7 Отдельные элементы фактически осуществленной деятельности обучающегося описаны следующими параметрами:

• участник образовательной деятельности;
• цель деятельности;
• инструменты, используемые в деятельности;
• обстоятельства и условия деятельности;
• предметная область деятельности;
• состояние участника в момент деятельности;
• результаты деятельности: образовательные и предметные (артефакты);
• роли участника деятельности (в коллективной деятельности);
• продемонстрированные или освоенные знания, умения, навыки.

Данные параметры также могут быть использованы для описания отдельных аспектов планируемой деятельности.

Примечание — Участник деятельности может быть представлен отдельным физическим лицом или группой лиц.

[из 5.7 ГОСТ Р 59897–2021]