4.3.1 Подсистема «Адаптивное обучение» должна определять стартовый уровень обучающегося, основываясь на анализе данных входных испытаний [из 4.3.1 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.2 Рекомендации подсистемы «Адаптивное обучение» по выбору уровня сложности должны основываться на накопленных данных об уровне подготовки и знаниях обучающегося, его индивидуальных особенностях и эффективности использования им различных учебных материалов, содержащихся в образовательном продукте [из 4.3.2 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.3 Подсистема «Адаптивное обучение» должна производить регулярную оценку соответствия процесса освоения образовательной программы, модуля, дисциплины обучающимся заявленному уровню сложности на основе результатов промежуточного оценивания и обратной связи учителя [из 4.3.3 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.4 После завершения образовательного модуля (каждого или группы модулей) подсистема «Адаптивное обучение» должна направлять рекомендации по корректировке уровня сложности и темпов обучения в подсистемы «Личный кабинет обучающегося» и «Личный кабинет педагога» [из 4.3.4 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.5 Подсистема «Адаптивное обучение» должна поддерживать возможность перехода между уровнями сложности в процессе обучения на основании рекомендаций и выбора обучающегося и (или) педагогического работника [из 4.3.5 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.6 Подсистема «Адаптивное обучение» должна осуществлять построение индивидуальной траектории освоения образовательного материала для обучающегося, обеспечивающей гарантированное достижение выбранного уровня сложности в автоматическом режиме. Траектория должна включать в себя элементы образовательного модуля, которые должен освоить обучающийся и предпочтительные формы представления и оценки [из 4.3.6 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.7 Подсистема «Адаптивное обучение» должна обеспечивать возможность внесения дополнительных элементов в образовательную траекторию и повторное прохождение элементов образовательного модуля (на разном уровне сложности) в случае возникающих сложностей в освоении материала или необходимости более глубокого его изучения для ликвидации пробелов знаний у обучающихся на основании рекомендаций и (или) выбора обучающегося и педагога [из 4.3.7 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.8 Подсистема «Адаптивное обучение» должна предусматривать возможность повышения интенсивности обучения и расширения образовательной программы для обучающихся, которые осваивают образовательную программу с опережением графика и показывают высокие результаты освоения [из 4.3.8 ГОСТ Р 59899–2021]
4.3.9 Подсистема «Адаптивное обучение» должна предусматривать возможность постановки образовательной цели самим обучающимся и соответствующее формирование персональной траектории обучения под данную цель [из 4.3.9 ГОСТ Р 59899–2021]
